En reaprender para mejorar las guías de los temas están basados en una metodología constructivista, esta metodología abarca tres momentos de aprendizaje en los cuales se activa la memoria a corto plazo y después se llevan los nuevos conocimientos hacia la memoria de largo plazo y a la interiorización intelectual y practica.
MOMENTOS DE APRENDIZAJE.
EL PRIMER MOMENTO DE APRENDIZAJE: Es para la mente concreta, una herramienta de motivación como fuente comparativa para confrontar lo que sé o conozco sobre algún nuevo tema o nueva información, antes de adquirir un nuevo conocimiento. Así la mente concreta abre su puerta a los nuevos conocimientos, y además utiliza esta práctica para comparar y replantear los criterios y conocimientos que tenemos en nuestra mente.
EL SEGUNDO MOMENTO DE APRENDIZAJE: Consiste en aplicar la metodología más básica que usa la mente lógica y analítica (mente concreta), para lograr comprender y asimilar un nuevo conocimiento por medio de la repetición en diferentes formatos. Es en este segundo paso o momento que la mente nos permite reconocer nuevos conceptos. Se presenta la información en formatos que ayuden a estimular las memorias tanto visual como auditiva, también se complementa con el desarrollo de ejercicios prácticos con la nueva información, con ellos nuestra mente repite los nuevos conceptos ya desde un nivel de movimiento del cuerpo (memoria kinestésica), por medio de escribir registros de actividades referentes a la nueva información recibida.
EL TERCER MOMENTO DE APRENDIZAJE: Es la Intensificación de los nuevos conocimientos aprendidos y corresponde a la etapa de interiorizar, es decir un movimiento hacia el interior; dicha interiorización de los nuevos conocimientos se logra por medio de herramientas como las emociones y pensamientos positivos que le damos, y las nuevas actitudes y acciones generadas que indican el beneficio que tiene para nosotros, estos nuevos conocimientos, en otras palabras es llevar a la practica con entusiasmo y creatividad, los conocimientos aprendidos. Así llegamos a la meta de introducir la nueva información en la memoria de largo plazo. Y finalmente llevaremos esta nueva sabiduría a la acción, usando nuestra mente creativa del hemisferio derecho de nuestro cerebro. Esto ocurre cuando al vivir nuevas experiencias, tomamos acción creativa al darlas a conocer, aplicarlas en nuestro ejercicio diario y compartirlas con los demás.
CRONOGRAMA GENERAL.
| ACTIVIDAD CURRICULAR | PORCENTAJE | EVALUACIÓN |
|---|---|---|
| Reconocimiento (saberes previos) | 0% | Ejercicio conceptual |
| Conceptos e información (saber) | 40% | Evaluación en línea |
| Practicas y aplicación- Casos clínicos (hacer y transformar). | 60% | Evaluación en línea y reunión sincrónica |
| Corresponde a los tres momentos de aprendizaje. | 100% | habilita para desarrollar otras guías y talleres |
